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SESSAD Les Cerisiers

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SESSAD Les Cerisiers

Le SESSAD Les Cerisiers accompagne des enfants polyhandicapés, en les considérant avant tout comme des enfants en devenir, porteurs d’une vie psychique et relationnelle, capables de ressentis, d’émotions et d’interactions avec leur environnement.

Le SESSAD Les Cerisiers est dirigé, depuis début 2026, par Charlotte Laly qui a auparavant exercé les fonctions de cheffe de service de l’externat enfants et du SESSAD. Cette continuité de parcours garantit une connaissance fine des enfants accompagnés, des familles et des équipes, au service d’un accompagnement cohérent et attentif.

Notre engagement

L’accompagnement repose sur une attention particulière portée aux modes de communication de chaque enfant, qu’ils soient verbaux ou non verbaux. Les professionnels s’appuient sur l’observation, l’écoute et l’adaptation afin de mieux comprendre l’enfant et de répondre au plus juste à ses besoins.

La relation interpersonnelle occupe une place centrale. Elle se construit dans un climat de confiance, de respect et de reconnaissance, en s’adressant à l’enfant avec des paroles sincères, ajustées et bienveillantes.

Au SESSAD Les Cerisiers, le soin est pensé comme étant au service des apprentissages. Il vise à permettre à l’enfant d’être disponible physiquement et psychiquement pour son développement, ses acquisitions et ses relations avec les autres.

Le SESSAD Les Cerisiers s’engage à accompagner chaque enfant et sa famille avec attention, respect et continuité.

Les équipes restent disponibles pour répondre aux questions, échanger autour des besoins de l’enfant et construire, pas à pas, un accompagnement adapté à chaque situation.

L’accompagnement

L’accompagnement proposé s’inscrit dans un travail pluridisciplinaire et coordonné, construit en partenariat étroit avec l’enfant et sa famille.

Il prend en compte les besoins, les capacités et le rythme de l’enfant, ainsi que son environnement de vie.

Les premières orientations sont définies à l’issue :

  • D’un rendez-vous médical,
  • D’une consultation psychologique.

Les propositions d’accompagnement sont ensuite réfléchies collectivement et validées avec la direction, en tenant compte des possibilités d’intervention du service.

Les professionnels interviennent prioritairement sur les lieux de vie de l’enfant (domicile, crèche, école…). Cette proximité favorise une meilleure compréhension de son quotidien et permet de construire des accompagnements cohérents, en lien avec l’ensemble des personnes qui l’entourent.

L’accompagnement vise notamment :

  • La mise en place d’aides humaines ou techniques au domicile,
  • Le soutien aux intégrations extérieures,
  • L’organisation de séjours temporaires,
  • La réflexion autour de l’orientation de l’enfant ou de l’adolescent.

Les champs d’intervention

Le suivi médical

Le médecin reçoit l’enfant et sa famille une à deux fois par an au service. Ces consultations permettent d’évaluer le développement psychomoteur de l’enfant, son évolution, ses besoins en rééducation et d’éventuelles questions de santé.

Il assure le lien avec les partenaires médicaux institutionnels, hospitaliers ou libéraux et prescrit les rééducations nécessaires.

Le médecin de rééducation fonctionnelle intervient une fois par mois au service. Il rencontre les enfants environ une fois par an et prescrit les appareillages adaptés à leurs besoins.

Les rééducations

Les rééducations (kinésithérapie, ergothérapie, psychomotricité) sont mises en place sur prescription médicale, en lien étroit avec l’équipe pluridisciplinaire.

Les interventions se déroulent principalement en séances individuelles, mais peuvent également être proposées en petits groupes lorsque cela est pertinent.

Le masseur-kinésithérapeute et l’ergothérapeute accompagnent l’enfant dans l’installation de ses appareillages, au domicile ou dans ses lieux de vie, en collaboration avec les professionnels éducatifs, afin d’assurer son confort et sa sécurité.

Les soins au quotidien

Le soin et le « prendre soin » sont indissociables et participent pleinement à la qualité de vie de l’enfant.

Les professionnels sont attentifs aux besoins quotidiens de l’enfant, notamment en matière d’alimentation, d’hydratation, d’aide à la prise médicamenteuse et d’installation, toujours dans une approche respectueuse et adaptée.

Les réflexions autour des installations orthopédiques sont menées de manière pluridisciplinaire, en associant les compétences du masseur-kinésithérapeute, de l’ergothérapeute et de la psychologue.

Le suivi psychologique

Le suivi psychologique propose :

  • Un accompagnement des parents dans la découverte et la compréhension du handicap,
  • Un soutien de l’enfant par des entretiens ponctuels ou un suivi thérapeutique,
  • Des espaces d’échange à travers des groupes d’expression pour les parents et les fratries.

Le suivi éducatif et pédagogique

Les éducateurs spécialisés et éducateurs de jeunes enfants interviennent au domicile de l’enfant et dans ses lieux de vie.

Ils proposent des activités de stimulation, d’éveil, de développement cognitif et de socialisation, en favorisant l’autonomie et l’ouverture vers l’extérieur.

Ces interventions visent à accompagner l’enfant dans ses apprentissages et à soutenir sa place au sein de son environnement familial, social et scolaire.

Grandir et apprendre en groupe

En fonction des besoins et des objectifs définis dans le projet personnalisé, des activités de groupe peuvent être proposées aux enfants accompagnés.

Ces temps collectifs permettent de travailler :

  • L’éveil et la socialisation,
  • La relation à l’autre,
  • La compréhension et l’acceptation des règles de vie collective,
  • Les compétences motrices,
  • Le développement de l’autonomie.
  • Les activités proposées peuvent notamment être :
  • Le groupe poney, organisé au haras de Jardy,
  • Le groupe piscine,
  • Le groupe d’apprentissages préscolaires « Les Apprentis Cerisiers »,
  • Le groupe de communication alternative « Pique et Pique et Pictogramme ».

Les objectifs et la composition des groupes évoluent en fonction des besoins des enfants accueillis.

Le soutien aux familles et aux proches

Le soutien aux familles et aux proches fait pleinement partie de l’accompagnement proposé.

Il vise à accompagner les parents dans leur parcours, à répondre à leurs interrogations et à reconnaître leur place essentielle auprès de leur enfant.

Ce soutien peut prendre la forme :

  • D’échanges réguliers avec les professionnels,
  • De groupes de parole proposés par le service.

Les groupes de soutien

Le groupe fratrie, animé par la psychologue, accueille les frères et sœurs des enfants accompagnés. Un transport aller-retour est organisé afin de faciliter leur participation.

Le groupe de parole des pères, animé par la psychologue, offre aux pères un espace d’échange spécifique. Il se réunit une fois par trimestre, en tenant compte des contraintes professionnelles.

L’accompagnement à la scolarisation

L’accompagnement à la scolarisation constitue un axe important des pratiques du SESSAD Les Cerisiers.

Il s’inscrit dans les recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la Haute Autorité de Santé.

Lorsque la famille souhaite engager un projet de scolarisation, ou lorsque l’équipe estime que cette démarche pourrait être bénéfique pour l’enfant, une réflexion est menée conjointement avec les parents.

Des temps de préparation sont organisés avec l’école, les professionnels de l’Éducation nationale et les partenaires concernés. L’enfant y est présenté dans ses besoins mais aussi dans ses capacités, la socialisation étant souvent un objectif prioritaire, notamment en maternelle.

La famille est accompagnée dans les démarches liées au projet personnalisé de scolarisation (PPS) et dans le suivi du parcours scolaire de l’enfant.

Des équipes de suivi de la scolarisation (ESS) sont organisées chaque année afin d’ajuster le projet et de préparer les orientations futures.

Le projet personnalisé

À partir de l’ensemble des éléments recueillis et des échanges avec la famille, les professionnels construisent l’accompagnement proposé à l’enfant.

Celui-ci prend la forme d’un projet personnalisé, élaboré en partenariat étroit avec les parents.

Le projet personnalisé est réévalué chaque année. Il définit les objectifs, les modalités d’intervention et les actions mises en œuvre, en tenant compte de l’évolution de l’enfant et de ses besoins.