• Activités et Approches
• 5184

L’environnement sonore de la personne polyhandicapée : la musique et le chant dans la pratique professionnelle

Bien avant la naissance, l’enfant est déjà dans un bain sonore, qui nous paraît naturel. Qu’en est-il pour les personnes polyhandicapées ? En quoi cet espace peut-il leur être
différent ? Comment structurer cet espace afin de leur permettre d’être actives et entendues ? Quel accès à la musique et au chant avec les personnes polyhandicapées ?

Objectifs

Principaux

• Repérer les effets de l’environnement sonore dans le quotidien de la personne polyhandicapée.
• Définir et organiser les enjeux d’un environnement sonore adapté à ses compétences.
• Intégrer à la pratique le chant, la parole chantée, la musique, sans qualification musicale.

Contenu

• Définition du concept d’environnement sonore.
• Le son et le développement de l’enfant.
• Les besoins spécifiques de la personne polyhandicapée.
• L’aspect sensoriel du son.
• L’espace sonore dans l’aménagement de l’espace.
• La musique et le chant.
• La communication.
• Jeux musicaux.
• Organiser les ateliers musicaux.
• L’écoute de la musique au quotidien.
• Constitution d’un répertoire de chansons.

Méthode

• Identification des besoins de formation.
• Positionnement en début et en fin de formation pour mesurer la progression du stagiaire.
• Alternance d’apports théoriques et d’expériences vécues, perfectionnement des connaissances et des compétences.
• Échanges et réflexions, mise en situation, analyse de situations apportées par les stagiaires.
• Pédagogie active et participative.
• Expériences pratiques.
• Chants.
• Apports bibliographiques et documents vidéos.

Télécharger le programme